等闲识得东风面,万紫千红总是春 ——五年级语文组教学比武有感

2022-05-08 17:35

等闲识得东风面,万紫千红总是春

——年级语文组教学比武有感

天门外国语学校   孙   艳

 四月,微风不燥,春意不减。为了进一步改革课堂教学,加强有效课堂教学的研究,不断提高教育教学质量,有效地促进教师专业化发展同时努力探究信息技术与学科教学有机整合的教学研究我们年级语文组开始了篇目阅读的教学比武

 年级语文组选取的比武课文是本册第六单元的《跳水》。4月10日,505班的付老师打头阵,打响了4月教学比武的枪声。付老师的课最突出的是学生的质疑都切中课文的要害,突显了课文的重难点,有思维的推导,写作方法的特点都包括在内,在学生的思考解答的过程中,解读的深度也更近一步。对新知的探索更能引起学生学习的兴趣。

509班的彭老师和502班鄢老师课对准确词语的使用更注重,能用四字词语概括当时的心情,情境等,学生还能讲出那个词语好的理由,这对词语的理解和积累都很有帮助,写作时更能轻松驾驽词语的运用。

501班的姜老师、506班的程老师和513班的郑老师对学生解读完后,老师的精讲点拨都用对本部分的内容进行梳理加强,让分享的零散知识点有了更清晰地串联。

其他老师能住抓注学生的生成点,追问引导加深对文本的理解。

 通过这次篇目阅读教学比武,我们年级组总体来说上个学期有了很大的进步,出现了不少进步和亮点

1.老师对篇目阅读的理解和理念都转变了不少他们都勇于放手,让学生去自主学习,然后进行激烈的讨论,在小组内合作学习,最后在班里进行展示,给学生发言的机会,老师讲的比以前少了很多,这是一个理念的转变。

2.大家都能够从以前打印支架到现在在课本上进行做笔记,这是一个方式的转变。大部分班级都在进行小队合作的学习。这证明篇目阅读又上升到了一个新的阶段,老师们会运用不同的方式来对学生的自主学习成果进行不同的展示,这是另外一个转变。

 3.第三个转变是老师们的态度的转变,老师们在上个学期可能是个摸索的阶段,而这次比武,不管是老教师还是新教师,他们都认真备课,按照学校的要求认真设计支架和教案,老师们的支架设计都能很好的体现课文的重难点,教案设计也能体现教学的重难点。对于不懂的地方也更愿意更主动地相互交流,相互学习。

4.板书是本次教学比武的一大亮点,老师们的板书设计各有特点,如张凡老师画的帆船、姜永清老师贴的船长,不仅对课文的梳理清晰明了,也让人耳目一新,吸引了学生的眼球,都给课堂增添了不少色彩。

5.学生的进步是另一个亮点。合学时,组长们组织有序,能够根据情况要求组员合学和养成良好的学习习惯。展示的学生声音洪亮,自信大方。补充的学生条理清晰,语言流畅。展学过程有补充有质疑有辩论,特别是505和507孩子们的质疑,真的能切合本课的重难点进行提问,课堂氛围在孩子们的思维与唇枪舌战中变得精彩纷呈。

教学是遗憾的艺术,本次教学比武也有很多不足:

个别老师对教学的重难点没有跳出老教材,在设计问题时,提问太多,新教材的重难点不明显。着也需要我们老师在设计支架时,能认真研读教参,一针见血地找准重难点,不要反复的对支架进行大改。

 展学课上出了导学课的味道,对于学生无法解读的问题,应该在自主学习后通过检查学生的支架完成情况,进行再指导或者背对背的指导。一堂精彩的展学课,离不开老师的指导,尤其是小队长的背对背指导,这是帮助孩子们提升自主阅读能力的好机会,也是给小队长们树立自信心和威信的好时机。

个别教师还是不敢放手,对于学生的解读要再次说明,总担心学生没有掌握好课文重要知识点。对于这个问题,我个人建议,老师们可以把重点知识融入在自己课堂的过渡语和梳理文本时。这样既能突出重难点,也能让自己在课堂上不只是一个摆设。其次涉及人物形象和精神品质的文章,可以板书学生表达的最准确的词语,以此来告知学生,发散思维必须围绕这写词语,或者

学生的重复补充还是出现较多,目前的阶段,我觉得可以培养孩子们的思维和表达要准,要有新意,而不是再在近义词上下功夫了。

学之后补充的人数不多,不能形成一个在班里积极展学学的氛围。

课本上的笔记密密麻麻,学生不能第一眼直观地看到解读的文本内容,浪费了时间。

课本写很多的笔记的班级,这种情况可能跟老师的激励和奖励制度有关系。老师如果没有在课前激励他们去发言精彩,勇敢发言,给他们很强的信念,那学生也不会表现很出彩。

 教师的课堂激励和评价语不够,甚者完全没有课堂展示,学生要如何判断自己的展示很好,补充的学生要如何判断自己补充到位,我想这时候很需要老师的介入,老师对学生解读的肯定和赞许就是最好的自信剂,也是最该介入的。

板书虽然设计很精美,但是过于繁琐。

有遗憾才会有进步,关键是我们要能够发现遗憾,找到遗憾,弥补遗憾,让这份遗憾在磨砺中迸发出惊人的光彩。通过本次教学比武,我们各班在今后的教学中要注意一下几点:

老师要告诉学生在书上做的笔记,要规范,字迹要清楚,前期可以多写一点,到后期班级各方面都已经比较成熟了,可以写关键词。

教师板书不宜过长,字迹工整,简单明了就好

展示过程中鼓励,发言的氛围越热烈,表明这个班的同学都很想要去自主学习,去进行自我展示。也要兼顾到小组内比较薄弱的学生。

规范发言,不仅要去训练他们的普通话吐词,在这个过程中,老师不能够无止地让举手同学进行补充,不然这堂课的时间就保证不了。

点人补充也是有技巧的,平时要注意告诉展示学生点同学补充时可以按照班级的分层,按低等向高等顺序进行数量限制的点人。

     等闲识得东风面,万紫千红总是春。教学比武结束了,留给了我们精彩的瞬间,也留给了我们无限的思考。课改路上,我们一直在践行,也一直在探索,在践行中改进,在探索中前行,我们已经看到风光旖旎的春天,那么火辣明艳的夏天还会远吗?